KOOPERATION UND INTERDISZIPLINÄRE ZUSAMMENARBEIT
Informationen zur Kooperation und interdisziplinären Zusammenarbeit des Förderzentrums
Generell kann gesagt werden, dass aufgrund der Vielschichtigkeit der Auffälligkeiten, mit denen Kinder der Sprachheilschule gemeldet werden, eine enge interdisziplinäre Zusammenarbeit mit allen an der Diagnostik und Förderung beteiligten Fachkräften unabdingbar geworden ist.
Oft sind es Kinder- und Jugendärzte, die bei der Schuleingangsuntersuchung erstmalig die Sprachauffälligkeiten bei Vorschulkindern registrieren und zur weiteren Diagnostik und Therapie Kontakte zum Förderzentrum Sprachheilschule "Käthe Kollwitz" Leipzig und deren Beratungsstellen aufbauen.
Bei einer Vielzahl der uns zur Sprachdiagnostik gemeldeten Kinder ist der fachlich qualifizierte Austausch mit dem Schulpsychologen angezeigt. Dies trifft besonders in den Fällen zu, wo eine Abgrenzung der Sprachbehinderung als dominante Auffälligkeit zur eventuell vorhandenen Lernbehinderung erforderlich wird und den Eltern eine fundierte Aussage zum geeigneten Förderort (Sprachheilschule, Schule zur Lernförderung oder Schule für Hörgeschädigte) gegeben werden soll.
Aber auch bei der Frage, ob statt der Einschulung in eine erste Klasse der Sprachheilschule eher eine Zurückstellung vom Schulbesuch um ein Jahr erfolgen sollte, hat die kooperative Zusammenarbeit mit Psychologen, besonders den Schulpsychologen an Bedeutung gewonnen.
Zur Abklärung eventuell vorhandener Hörminderungen bedarf es unsererseits guter Kontakte zu HNO-Ärzten, bei Zahnstellungsanomalien suchen wir Verbindungen zu Kieferorthopäden.
In beunruhigendem Maße sehen wir uns in den letzten Jahren mit sprachauffälligen Kindern konfrontiert, die in erheblicher Weise auch verhaltensauffällig sind. Aus den unterschiedlichsten Gründen wurde gegen eine Sprachauffälligkeit nicht frühzeitig genug interveniert, so dass zur Sprachproblematik eine Verhaltensauffälligkeit dazukam. Oft wird die vorhandene Sprachproblematik gar von der Verhaltensproblematik überschattet. In unserer pädagogischen und sprachheilpädagogischen Kompetenz an unsere Grenzen stoßend, sind wir bei solchen Schülern zunächst auf verhaltenstherapeutische Unterstützung von Seiten der Kinder- und Jugendpsychiatrie oder Neuropädiatrie angewiesen. Auch zu diesen Fachbereichen wurde in den letzten Jahren eine feste Verbindung aufgebaut.
Nicht unerwähnt bleiben darf die enge wissenschaftliche Zusammenarbeit mit der Universität Leipzig. Der Fachbereich Sprachbehindertenpädagogik begleitet z.B. das Projekt der Integration sprachbehinderter Kinder in Grundschulen der Stadt Leipzig. Vorrangiges Ziel dieses Vorhabens ist es, qualitative Aussagen zur Förderung Sprachbehinderter im Unterricht der Regelschule bezüglich der Unterrichts- und Sozialformen zu erhalten sowie die Interaktionen der integrierten sprachbehinderten Schüler zu analysieren, um Aufschlüsse über pädagogische Zusammenhänge und Faktoren zu bekommen, die förderlich für die Sprachentwicklung von betroffenen Schülern sein könnten.
Abschließend sei zu diesen Punkt gesagt, dass das Förderzentrum Sprachheilschule "Käthe Kollwitz" Leipzig nur im Verbund mit den aufgeführten Praxispartnern verantwortungsvolle sprachheilpädagogische Arbeit zu leisten in der Lage ist. Wir verstehen uns im besonderen als Hauptkoordinator für alle sprachheilpädagogisch notwendigen Maßnahmen für betroffene Kinder und Jugendliche in der Region Leipzig. Um die vielfältigen Aufgaben in einer hohen Qualität umsetzen zu können, ist praxisbezogene, interdisziplinäre Zusammenarbeit Grundlage unserer Arbeit.
Copyright © 2005 Förderzentrum Sprachheilschule "Käthe Kollwitz" Leipzig
zuletzt geändert am Sonntag, 13. November 2005